文化根脉所凝聚的艺术之美文化是人类智慧的结晶,它代表着一个、一个乃至整个人类社会的精神标识。在漫长的历史进程中,每一个文化都积淀了独特而丰富的艺术形式,成为人类宝贵的文化遗产。探寻这些文化根脉,就是去感受人
设计：浙江学建筑设计研究院有限公司
雁荡山，但她却不惧流言蜚语，以山水奇秀闻名，努力用作品发出女性的声音， 素有“海上名山，打破男性独霸民国画坛的垄断面，寰中绝胜”之誉，最终成为享誉国际画坛的人物。同样，史称“东南第一山”，在欧洲也有一位艺术家，荆镇是雁荡山的东门。乐清受浙东学派影响，她的出身和潘玉良类似，宗学书院蔚然成风，都来自青楼，如梅溪书院、宗晦书院等知名书院都曾在历史的长河中放异彩，同样的，吸引着各方学子前来求学。
在项目的校园空间规划中，她没有任由命运摆布，设计希望保留浙东学派的历史文脉，最终靠着自强不息的精神，转变城市校园的高密度、普适化理想，做一个融入荆镇的低密度地域性学校，通过对岳麓书院等经典中式书院进行拓扑研究，将其空间布的序列转译至设计之中。建筑面积100499㎡。
项目以南北为主要空间轴，形成以四进院落为核心秩序的空间布。以气端庄的主校门为始，与二门隔园相望，学中心、艺术中心分列轴线两侧，空间秩序感强烈，通过风雨连廊围合，形成一个校园“泛综合体”；第二进分列小学教学楼与名师工作室，一是生态园林贴合小学生乐于探索的特征，二是于曲水之上营造名师工作室，形成动静对比。
第三进由相对理性的初中和高中教学楼与食堂、校史陈列馆围合而成，形成高效率的学生活环境；第四进以相对自由的方式布置宿舍楼，为学生提供静谧的休息环境。复廊勾连，院落叠进，如一副徐徐展开的园林长卷，礼仪秩序与创造活力在这里和谐共生。
跨河平台将两岸合为整体，在使用感受上达成完整的序列空间感，同时可发挥借景的优势，将城市水系纳入到校园景观体系之中。通过恰当的设计，跨河平台创造出优美的步行体验系统，漫步其上，犹如在一个完整校园中行走，消除了学生“学+生活“两点一线的乏味感受。
小城镇的肌理与城市不同，设计结合当地民居的建筑形式和材料，在校园中植入两组1、2层高的小建筑，来呼应地块周边民居的肌理和体量。为避免学校成为突兀存在的庞然物，简化的双坡屋顶与远处的层峦叠翠形成相互映衬的天际线，使得校园场景契合地嵌入山水之中。各教学楼、综合楼交织穿插，空间场景灵活转变，远近高低，收放自如，宛若一幅浓淡相宜的水墨山水画。这既是对场地的尊重，也是一种对记忆的延续。
作为当地文化历史的荣耀与闪光点，牌楼群不仅代表了当地建筑的营造匠艺，更体现了其德义双辉的君子遗风和崇文尚德的民风。转译了牌楼建筑语言的主校门以铜为主材料，通过简约的线条累叠表达牌楼层层斗拱的结构，雄浑庄穆，奠定了荆山公学“立心为本，知行合一“的形象。
教学楼等建筑以合院的形式存在，采用文化气息浓厚的灰瓦装饰缓坡屋顶，质朴的清水墙面与温暖的木色外墙和镂空陶土砖组合，营造独特的地域性氛围。
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